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匿名 发表于 2012-10-12 10:24
重庆晨报消息，重庆渝北某学校推行“手拿一本书”的“创新”措施，对学校老师提出硬性要求：每天上学放学，必须每人手拿一本书。该校校长认为，“在大多数人看来，‘手拿一本书’就是一种形式，但如果形式都没有，内容又从何谈起？”
“老师上学和放学必须手拿一本书”，如果是为了督促教师们多看健康有益的书，其出发点自然无可非议；但是，好的出发点如果缺乏了好的实现途径与科学手段，貌似瞎折腾的如此“学校规定”带来的未尝不就是一场闹剧——令人哭笑不得，心里还会略存酸楚。话说得不客气点，某校长先生振振有词的所谓“创新措施”，可能的效果就会害人——表象是害苦了老师，更大的危害或却是教坏了孩子！
话说现今学校、特别是冠以“实验”等等时髦得可以唬人的某些学校负责人，心思很多时候没有放在真正地教书育人上面；话说难听点，某些所谓的“校长”，早已离开三尺讲台、脱离了“学高为师身正为范”最有发言权的教学一线，主要精力却在学校如何赚钱、教师如何管理得更加“听话”——如果摆脱不去这样的社会背景与校园环境，某些校长“拍脑袋”出来的所谓“创新措施”，又怎么经得起检验推敲？
比如“老师上学和放学必须手拿一本书”——姑且不说这样的规定是否“认认真真搞形式”、纯粹就是为了吸引眼球赚噱头；暂也不论这“手拿一本书”会不会无形中增添老师们的负担，分流教师专心授课的精力——本人想问校长先生，贵校针对所有教师、并由校长“亲自督促”的这项规定，在《教师法》、《义务教育法》等国家法规中是否有着法理支撑？如果没有国家法律明确的义务与权利加以约束，单单一个校长的“创新决定”，凭啥要所有教师必须执行？！
问题的关键或许也就在这里。原本属于精神自由、书香弥漫的菁菁校园，现在某些地方的少数学校，却蜕化衍变成为勾心斗角的名利场，为了“出人头地”或者“脱颖而出”，有的教育管理者硬生生地错将校园当“舞台”——譬如所谓的“老师上学与放学必须手拿一本书”，既无理论基础、而是仅凭“借鉴其他学校一位老师的教学办法”，也无实践依据、光顾形式而不问老师“拿书”与“读书”真正效果——如此随意得有点走形甚至是变态的所谓“创新措施”，公然以校长的名义和强权得以推行，如果长期以往、这样教育下去的后果还真有点可怕！
可怕的不只是在被妖魔化的校长“一言堂”强权之下，老师们的忍气吞声与假装顺从；更有“假、大、空”的“手拿一本书”之形式主义，对学生孩子们的言传身教与潜移默化——所谓的“老师上学和放学必须手拿一本书”，为了孩子，求求你别再瞎折腾了！
相关报道：这所学校出新规 老师上学和放学必须手拿一本书…
从这学期起，重庆渝北东和春天实验学校在学校里推行了“手拿一本书”的“创新”措施，并对学校101位老师提出了硬性要求：每天上学放学，必须每人手拿一本书。“没错，在大多数人看来，‘手拿一本书’就是一种形式，但如果形式都没有，内容又从何谈起？”东和春天实验学校校长陈后林说。
老师人手一本书
昨日下午4点30分起，东和春天实验学校，成群结队的中小学生放学了，结伴而出的还有每人手拿一本书的老师。
姜玲玲快步追上五年级语文老师谢颖：“老师，您今天又看的是什么书？”一回头发现是自己的学生后，谢颖把书递到了姜玲玲眼前：“老师今天看的是《决定成败的50个细节》。”“你是老师，还需要每天学习吗？”“对呀，随手拿书可以方便我随时补充知识，老师也有许多需要学习的东西。”听完，姜玲玲点了点头，若有所思。
不拿书面临处罚
校长陈后林说，今年9月开学起，东和春天实验学校推行“手拿一本书”措施，要求老师上、放学，必须手拿一本书，内容不限，可以是黄色书籍以外的所有图书。
陈后林说，这项措施源于借鉴其他学校一位老师的教学办法。“那位老师当时任教班级的英语平均成绩只有60—70分，后来他在班级规定，无论看与不看，学生每天回家时必须带上英语教科书。后来，该班级的英语平均成绩上升到了90—100分。”
陈后林认为，在教师中推行“手拿一本书”措施，可提升校园的读书氛围，为学生作出表率。为了把“手拿一本书”的措施落到实处，每天清晨7点30分，陈后林都拿着一本书准时来到学校门口，亲自监督。如果有老师没有拿书，将面临处罚。
体育老师也有内涵
27岁的张皓是东和春天实验学校的体育老师，看书似乎和他沾不上边，但自从学校实施“手拿一本书”的措施后，每次从家里出门上班，张皓都会习惯性地带上一本书。
二年级（4）班的学生家长，黄女士也看到了这项措施积极的一面，“娃儿以前从来不会自愿进书店，国庆节破天荒地拉我去书店买书。”黄女士乐呵呵地表示，后来到学校一了解，原来是受了老师的影响。
对话>
如果形式都没有
那内容何从谈起
记者：有没有人说“手拿一本书”的措施是为了哗众取宠？
陈后林：不排除有人会产生这种想法，但不能因为少数人的反对就把创新扼杀在摇篮中。
记者：担心过这项措施最后流于一种形式？
陈后林：没错，在大多数人看来，这就是一种形式，但如果形式都没有，内容又从何谈起？这项措施的根本目的在于培养学生看书的习惯，我会竭尽全力把它落到实处。
记者：将来准备如何更好地执行？
陈后林：目前是该项措施施行的第2个月，我们将继续规范教师手拿书的行为习惯。下个月起，我会安排学生对教师拿书的行为进行监督，最终在学生中推行。
